Bardzo zależy nam, aby nasi studenci już na etapie kształcenia akademickiego rozumieli, że profesjonalizm zawodowy wymaga nieustannego aktualizowania wiedzy, krytycznej refleksji oraz gotowości do podejmowania decyzji opartych na rzetelnych podstawach naukowych. Właśnie te kompetencje rozwija projekt EBP Game, którego założeniem jest wykorzystanie innowacyjnej gry edukacyjnej typu online escape room do nauczania praktyki opartej na dowodach naukowych (Evidence-Based Practice – EBP). Współczesna opieka zdrowotna wymaga od profesjonalistów medycznych znacznie więcej niż znajomości procedur i standardów postępowania. – mówi prof. Joanna Jasińska prorektor ds. dydaktycznych i rozwoju WUMed.

Istotą edukacyjnego escape roomu jest przeprowadzenie uczestników przez pięć podstawowych etapów praktyki opartej na dowodach naukowych:

• Formułowanie właściwego pytania klinicznego.
• Wyszukiwanie najlepszych dostępnych dowodów naukowych.
• Krytyczna ocena jakości i wiarygodności odnalezionych informacji.
• Wykorzystanie dowodów naukowych w podejmowaniu decyzji klinicznych.
• Ocena skuteczności zastosowanych rozwiązań.

Dzięki takiemu podejściu uczestniczki mogły spojrzeć na proces podejmowania decyzji klinicznych nie tylko jako na zastosowanie wcześniej zdobytej wiedzy, lecz także jako na świadome, uporządkowane i odpowiedzialne rozwiązywanie problemów zdrowotnych pacjenta.

Wydarzenie poprowadziła dr hab. n. med. i n. o zdr. Małgorzata Stefaniak – położna, pedagog, specjalistka w dziedzinie pielęgniarstwa ginekologiczno-położniczego, adiunkt w Zakładzie Dydaktyki Ginekologiczno-Położniczej Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego oraz kierownik projektu ze strony WUM. Profesor Stefaniak od lat zajmuje się rozwijaniem innowacyjnych metod kształcenia medycznego, ze szczególnym uwzględnieniem rozumowania klinicznego, mentoringu i praktyki opartej na dowodach naukowych.

W warsztatach uczestniczył również dr n. o zdr. Tomasz Duda, psycholog i nauczyciel akademicki Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego, zajmujący się między innymi psychologią zdrowia, komunikacją oraz nowoczesnymi metodami edukacji.

Ze strony Warszawskiej Uczelni Medycznej w organizację przedsięwzięcia zaangażowana była dr n. med. Agnieszka Nowacka, Dyrektor Instytutu Nauk Medycznych.

Współczesne kształcenie medyczne musi przygotowywać studentów nie tylko do wykonywania określonych procedur zawodowych, ale przede wszystkim do samodzielnego, krytycznego i odpowiedzialnego myślenia klinicznego. Nie wystarczy dziś posiadać wiedzę – trzeba umieć ją właściwie interpretować, oceniać jej wiarygodność i wykorzystywać w podejmowaniu decyzji dotyczących zdrowia i życia pacjenta. Projekt EBP Game doskonale wpisuje się w naszą wizję nowoczesnej edukacji medycznej, w której student nie jest jedynie odbiorcą informacji, lecz aktywnym uczestnikiem procesu uczenia się. Szczególnie cenne jest połączenie elementów rywalizacji z analizą dowodów naukowych, ponieważ pozwala ono rozwijać kompetencje, które mają fundamentalne znaczenie dla bezpieczeństwa pacjentów i jakości opieki zdrowotnej. - podkreśla prorektor Jasińska.

Szczególne znaczenie ma rozwijanie umiejętności korzystania z aktualnych wyników badań naukowych w codziennej praktyce zawodowej. W pielęgniarstwie i położnictwie podejście to stanowi jeden z fundamentów bezpiecznej, skutecznej i skoncentrowanej na pacjencie opieki.

Jestem przekonana, że doświadczenia zdobyte podczas warsztatów będą dla naszych studentek inspiracją do dalszego rozwoju zawodowego i naukowego. Serdecznie dziękuję Pani Profesor Małgorzacie Stefaniak, Panu Doktorowi Tomaszowi Dudzie oraz wszystkim osobom zaangażowanym w przygotowanie i realizację tego przedsięwzięcia. Szczególne podziękowania kieruję również do naszych studentek za udział w wydarzeniu i otwartość na nowe formy zdobywania wiedzy. – dodaje prof. Joanna Jasińska.

Medyczne escape room odbył się 24 października 2026 roku w Warszawskiej Uczelni Medycznej.

Projekt EBP Game realizowany jest w ramach Erasmus+ KA220-HED, nr 2023-1-BE02-KA220-HED-000159585, przy wsparciu finansowym Unii Europejskiej.